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　　據(jù)媒體報(bào)導(dǎo)，近日，四川省教導(dǎo)廳印發(fā)《四川省教導(dǎo)廳對(duì)于進(jìn)一步提升中小學(xué)課堂教學(xué)品質(zhì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》提議要“嚴(yán)厲禁止超標(biāo)、超前教學(xué)”“摒棄低效循環(huán)的題海戰(zhàn)術(shù)”“合乎道理調(diào)控課后作業(yè)”等請(qǐng)求。

　　《意見(jiàn)》請(qǐng)求，要摒棄“唯分?jǐn)?shù)”論，致力培育弟子的學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)思維進(jìn)行，激起創(chuàng)新意識(shí)，造成創(chuàng)新能力。重視思想方法的及時(shí)導(dǎo)入和適時(shí)建構(gòu)，正確反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的底蘊(yùn)及其蘊(yùn)涵的學(xué)科思維;努力將根基常識(shí)、根本技巧與根本思想方法相聯(lián)合，造成根本運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，使弟子獲取認(rèn)識(shí)當(dāng)然、社會(huì)和自咱的正確思想和科學(xué)方法。教師要有目的、有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)以弟子為中心的課堂教學(xué)氣氛，改變“滿堂講，滿堂灌”的不良教學(xué)舉止，讓弟子變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　《意見(jiàn)》請(qǐng)求，學(xué)校要增強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組對(duì)于作業(yè)的統(tǒng)籌，構(gòu)建作業(yè)公示制度，合乎道理調(diào)控作業(yè)的構(gòu)造和總量，表現(xiàn)作業(yè)對(duì)教學(xué)的反饋價(jià)格和減少弟子超重課業(yè)壓力的效用;要把作業(yè)品質(zhì)的提升作為統(tǒng)籌作業(yè)治理的一種焦點(diǎn)步驟，科學(xué)、有用、合乎道理地設(shè)置作業(yè)，作為學(xué)校校本教研的要緊內(nèi)容;要不停提升作業(yè)設(shè)置的品質(zhì)以及針對(duì)性，推進(jìn)弟子達(dá)成好根基性作業(yè)，義務(wù)教導(dǎo)階段應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探尋彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，高中階段應(yīng)適當(dāng)增添探究性、實(shí)踐性、概括性作業(yè)。小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)，隨堂作業(yè)在校內(nèi)達(dá)成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。教師應(yīng)周全掌握作業(yè)達(dá)成概況，強(qiáng)化作業(yè)的批改及課后輔導(dǎo)，不行讓家長(zhǎng)監(jiān)督弟子達(dá)成，不行請(qǐng)求家長(zhǎng)批改作業(yè)或簽核作業(yè);對(duì)學(xué)習(xí)有難題的、存留難題的弟子，要及時(shí)幫助、解答、輔導(dǎo)，把作業(yè)設(shè)置與批改作為鞏固弟子學(xué)習(xí)效果、科學(xué)評(píng)價(jià)、診斷學(xué)情、因材施教的要緊伎倆。

　　《意見(jiàn)》請(qǐng)求，要指導(dǎo)弟子科學(xué)規(guī)范運(yùn)用電子產(chǎn)物，養(yǎng)成消息化環(huán)境下良沒(méi)有問(wèn)題學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。嚴(yán)厲禁止弟子將私人電話、平板電腦等電子產(chǎn)物帶入課堂，帶入學(xué)校的要發(fā)展同一保管。學(xué)校教導(dǎo)本著按需的準(zhǔn)則合乎道理運(yùn)用電子產(chǎn)物，教學(xué)和安排作業(yè)不依賴電子產(chǎn)物，運(yùn)用電子產(chǎn)物展開(kāi)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)準(zhǔn)則上不超越教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，準(zhǔn)則上采納紙質(zhì)作業(yè)。

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